第二千九百七十五章 教育的厉害，用到实际

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诉大家，维持运动就得消耗力气。

  然而对方却告诉大家，维持运动不需要消耗力，只有改变运动才需要消耗力。

  现实中之所以要消耗，那是因为有各种阻力的存在，它们时刻在改变运动。

  因此为了维持原本的运动，就得用新的力抵消它们的影响。

  归根到底还是符合规律的。

  而这些道理，他们理解的就特别快。

  普通孩子想不明白的事，他们一下就能想明白了。

  赵青这才明白上位者的重要，还有上位者的成功失败是怎么来的。

  成功的上位者能够调动资源，可以筛选出这些天才出来。

  而且能够保证这些天才的存在与发展。

  而失败的上位者，只会害怕他们，压制他们，打击他们。

  最后就会败给其他上位者，被对方蹂.躏。

  于是他们如果不想被蹂.躏，就得建立一个容纳天才的机制。

  建立不起来，自己就完蛋。

  世界就是这样冷酷简单。

  不进步，就完蛋。

  不能容纳天才的创造力，也会完蛋。

  一个天才的作用，就在于能够迅速拔高群体的上限。

  而决定群体下限的，则是以往的文化积淀。

  在这一方面，东方文化能够极大保证下限。

  只要上位者不乱折腾，只要学了其他优秀上位者的做法，东方文化就能迅速崛起。

  因为天才在其中能够迅速得到位置。

  随着教学的深入，赵青发现他们真正厉害的地方，越来越多。

  这些孩子们，将自己学到这些知识，迅速转化应用到生活之中。

  而在以前，她压根不知道这些知识有啥用。

  比如比例尺，三角函数。

  而现在的孩子们，就开始用这些知识，迅速掌握了作战，指导作战。

  比如确定粮草的多少，和士兵的多少，就能确定作战的可持续时间。

  这是最基本的。

  复杂的就包括，在地图上绘制好要点和道路，敌人从哪儿来，都能第一时间标记出来，进而估算出时间。

  进而通过时间差集中兵力打击敌人。

  他们还能够测量出地形的高度，进而判断在哪儿安装投石器，能够覆盖最大的范围。

  他们还能计算出投石器的密度和伤害有多少。

  比如用多少石头打击效果最好。

  这让赵青很有点纳闷。

  “怎么你们这些家伙们都第一时间想到了用在战斗中了？”

  “为什么不想到改进生活呢？”

  “为什么不想着改善民生？”

  当她将这个问题找到闻人升问时。

  闻人升不由的笑了。

  “现在是什么时候？”

  “现在是王朝的末年，”

  “这些孩子们都很敏.感的。”

  “实际上，他们从这些大人的生活情绪中就能知道现在的危险。”

  “这就是天才的敏锐性。”

  “他们可以判断出目前的局面，进而做出最好的选择。”

  赵青再次服气了。

  这些七岁以上的孩子们，竟然能够到远远胜过自己。

  她只会照本宣科，而对方能够融入实际。

  很快在这些孩子们的努力下，新的山地义军逐渐成型。

  他们有着更加科学，更加近代化的管理。

  地图也做得更加精准。

  比例尺同样用得精通。

  他们又开始设计各种武器。

  包括弓弩，包括投石器，包括陷阱。

  总之看得赵青不寒而栗。

  这些孩子们，一个个口中计算着用多少武器，能阻止多少人的冲锋。

  又需要消耗多少粮草。

  这些知识的应用，让义子军迅速强悍起来。

  而且变得更加可控，能让闻人升一下子明白这支皲队能打到什么程度。

  这很重要。

  改变体现在方方面面。

  但是在赵青看来，这些人中，也颇有几个有野心的。

  比如某个聪明的孩子，对方已经17岁了。

  属于孩子中最大的一个。

  他总是自称上位，想要坐在上首的位置。

  不过这些士兵却非常听教书先生的话。

  这让上位很不高兴。

  因为每次教书先生走到他们面前，只要说上几句话，那些蠢货们就非常有士气。

  而且非常相信他。

  那位上位对此很不满。

  毕竟这些人都是他训练出来的。

  而这一天晚上。



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